■本报记者 时晓玲

  近日，记者收到一份来自贵州省黔西南布依族苗族自治州安龙县副县长左秋芳的调研报告。这份报告在对当地一所普通乡镇中学——德卧中学深入调研后得出结论：“普职并举”是农村教育改革的一种有效探索和实践。

  尽管这一结论本身并非新观点，但引发左秋芳这次调研的直接动因却再度引起人们对农村教育的思考。

  据了解，近年来，安龙县每年约60%的初中毕业生不能进入高中学习。自2006年主管教育以来，左秋芳一直被一个问题所困扰，那就是由于受传统教育观念影响，当地许多乡镇中学仍然把升学教育作为唯一的追求目标，而忽视了大批毕业后仍要留在当地的初中毕业生对生产知识和技术的需要，结果造成了少数升了学的学生再也不回本地，而回乡参加生产劳动的中学毕业生又在思想、心理、技术和劳动技能上缺乏准备。

  带着这个问题，左秋芳先后走访了安龙县十多所农村中学。在长达3个多月的调研中他发现，德卧中学作为一所乡镇中学，无论是师资力量，还是教学硬件设施，在全县都不是最好的。但近几年却捷报频传，无论普教还是职教，都不断取得新的突破。为此，左秋芳带着课题调研组三下学校，通过与学生、家长、教师、乡镇干部座谈，考察学校实训基地，与学校帮扶的科技示范户交谈等方式，详细了解该校在普通教育中融入职业教育的做法与成果。

  左秋芳在总结这次调研感悟时曾写下了这样一段话：德卧中学在普通教育中融入职业教育，这一办学理念对于一所农村中学来说，是十分贴切和正确的。普通教育与职业教育的融通，给学生提供了成才的多条道路，真正做到“升学有望，就业有桥”。更可贵的是，在“普职并举、职普融通”的探索中，德卧中学并没有依赖县财政支持，而是充分挖掘自身资源，合理整合外部资源，通过“双师型”教师培训，充实了职教教师队伍；通过与发达地区职业技术学校横向联合办学，扩大了毕业生就业面。德卧中学以富裕一方百姓为己任，不仅满足学生升学的需求，还培养了一批有文化、懂技术、会经营的新型农民，使学校保持了旺盛的办学生命力。

  作为主管教育的副县长，眼下，左秋芳正致力于向全县农村中学推广德卧中学的经验，以期促进全县农村教育的改革与发展。